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系统•课程开发
发布时间: 2020-01-12  更新时间: 2020-01-12  授课讲师:吴超
 开课信息 课程编号:100488819
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咨询热线:020-29042042
 《系统•课程开发》参与目的

1.传承经验:
将优秀员工的工作方法和经验进行萃取整理,并设计成具能复制和传承的教材
2.提升业绩:
对业务问题进行根因分析,找到症结及匹配的能力支撑点,从而快速提升业绩
3.驱动战略:
通过对年度战略进行分解,找到能力短板,快速开发课程提升能力
4.统一思想:
通过课程开发将企业文化和战略方向清晰地传达到一线,统一目标,统一思想


 《系统•课程开发》参与对象

企业内部培训师、商学院内部讲师、网络课程开发人员

 《系统•课程开发》课程大纲

【授课方式】课前作业+课堂面授+课后辅导


【课程品质】
业界课程设计与开发的理论模型有十余种,比较知名的有ISD、ADDIE、SAM、FDD、波纹环状、FAST、迪克&凯瑞、HPT、DACUM等等,那么哪种模型最好呢?事实上并没有说哪种模型是最好的,每个模型都有各自的优缺点,有适用的情境,就像锤子和剪刀,谁更厉害呢?这一点已经是行业共识。
吴超老师在内训师培养和课程设计与开发领域有着12年经验,辅导过上市公司百余家,开发课程千余门(详情参考客户见证),课程开发、在授课技巧、组织经验萃取、案例教学、微课设计等方面有着丰富的经验。本课程就是吴老师集10余种课程设计与开发模型之大成,以简便、实用、可复制为原则,多方借鉴,广泛吸收,理论结合实践,反复推敲,无数次复盘总结的成果。课堂上吴老师很少讲专业术语,经常是深入浅出、风趣幽默,参训的学员听完吴老师的课普遍表示很过瘾,收获很大,很实用。


【课程大纲】
一、导入:课程开发的挑战
1.缺乏经验,很多内部专家都是第一次开发课程
2.缺少流程,课程开发是一整套严谨的流程
3.缺少模板,没有实用的模板新手很难迅速进入快车道
4.缺少工具,没有工具很难讲组织经验有效萃取出来
二、学员定位
1.学员背景:层级、年龄、学历
2.学员旧知:已有知识和经验
3.学员动机:对学习的愿望和动机
4.学习偏好
三、需求挖掘——开发什么课程,为什么要开发这门课程?
1.明确问题——初定方向
问题来源
问题收集方式
2.理清需求——选定课题
筛选排序,选定关键绩效问题
挖掘根因,探寻问题背后的本质
3.确定目标——突出价值定位
学习目标
行为目标
业绩目标
【课堂练习】:绘制现状-期望图
【迭代验证】:方向验证
四、内容构建——课程内容讲什么,有没有真正可落地的工具、流程、表单?
1.萃取经验——从实战中到实践中
隐形知识显性化
显性知识结构化
2.搭建结构——让内容更容易被学员吸收掌握
内容结构设计,逻辑严谨层次清晰
框架也要包装,形象生动吸引眼球
3.建立模型——把模型把一颗颗珍珠串起来
整体模型设计,高屋建瓴
局部模块设计,工具化、流程化、表达化
【课堂练习】:绘制内容草图
【迭代验证】:内容-方向验证
五、活动设计——怎么教?如何设计教学活动激发学员内在学习动机?
1.聚焦问题——引发学员关注,激发学员思考
情境设计
体验设计
2.激活旧知——连接学员已有的经验
引导学员应用旧知理解和固定新知
修正学员过往错误或不完整的认知结构
3.示证新知——揭开谜底惊艳亮相
区分ASK采用不同方式呈现新知
从多个角度对新知充分举例、示范和演示
4.应用新知——学以致用强化练习
从易到难设置练习台阶
及时反馈纠正学员偏差
【课堂练习】:绘制策略进程图
【迭代验证】:策略-内容-方向验证
六、教材传承——如何使用模板快速编写教材?如何对PPT进行视觉优化?
1.2类教材的编写模板
讲师手册的编写模板
学员手册的编写模板
2.PPT设计总体原则
KISS简洁原则
促进教学原则
3.PPT视觉化呈现设计技巧
风格统一,善用母版
排版科学,展现优雅
色彩简练,巧用对比
图片清晰,视觉冲击
文字精炼,准确传递
动画流畅,放大效果











 讲师介绍

吴超



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