《人才盘点与人才体系搭建》参与目的
◆ 盘点人才的哪些方面
◆ 如何科学地配置人力资源？如何从人力资源的主要活动中设计数据的收集?
◆ 什么是企业管理中的有效人才数据分析?
◆ 如何通过人才盘点的数据分析衡量人力资源体系的有效性?
◆ 数据分析在人力资源管理决策中的应用
◆ 学会用数据说话（系统与数据的整合）
◆ 人才梯队建设的方法
《人才盘点与人才体系搭建》参与对象
人力资源总监、经理、主管，相关工作者及中高层管理者；
《人才盘点与人才体系搭建》课程大纲
【课程背景】
人才盘点与人才体系建设的目的是为企业绩效改善与效益服务，人力资源部应该从技术上实现此诉求。行业领先的公司正越来越倾向于采用精密的分析方法对人力资源数据进行分析，从而保持自己的竞争优势。谷歌、华为、通用电器、百思买、思科和其它许多卓越的企业开始明白如何使组织保持高生产率和员工工作投入以及较低的人才流失率。如果你想从最优秀的员工身上获取最佳绩效，你就必须清楚知道谁是组织的财富而谁又是组织的负担，同时清楚有没有把合适的人配置到合适的岗位上。
在这一方面，理性的分析显然比拍脑袋的方式更能给出可信的答案。为提升HR管理竞争优势，课程以人力资源思维和分析方法为核心，通过实际案例，从实战角度讲解如何通过人才盘点用数据说话，并有效制定“人力资源配置的方案”。
【课程目标】
◆ 盘点人才的哪些方面
◆ 如何科学地配置人力资源？如何从人力资源的主要活动中设计数据的收集?
◆ 什么是企业管理中的有效人才数据分析?
◆ 如何通过人才盘点的数据分析衡量人力资源体系的有效性?
◆ 数据分析在人力资源管理决策中的应用
◆ 学会用数据说话（系统与数据的整合）
◆ 人才梯队建设的方法
【课程大纲】
第一讲：理论篇：人才盘点与结构配置
一、人员数量盘点指标
1. 六大关键数量指标
2. 小心平均数的误区
3. 人力资源数据挖掘
二、盘点人力资源流动指标
1. 六大流动指标的科学计算
2. 如何降低员工流失率
3. 员工流动管理与晋升
三、盘点人力资源结构指标
1. 六大结构指标的说明书
2. 慧眼看格局的HR
工具：贝尔宾博士理论
第二讲：操作篇：人力资源配置与人才梯队
一、现有人力资源配置的SWOT分析
1. 分组演练SWOT
2. 人力资源配置的战略需求
3. 人力资源配置的思路
二、人力资源配置的重点工作：外部引进
1. 三大渠道解析与招聘体系建立（含校园招聘）
2. 人才引进的四项策略
3. 基于胜任素质模型的结构化面试（现场建立一个岗位胜任素质模型）
三、人力资源配置的重点工作：内部优化
1. 通过外力专业机构带队伍
2. 定编定员
3. 内部人才市场
第三讲：探索篇：人力资源潜力测评与人才体系
一、测试员工的职业优势
1. 为员工盘点
2. 职业周期
3. 职业性向 （测试）
二、职业定位：对员工进行可塑性挖掘
1. 塑造兴趣
2. 塑造能力
3. 塑造与企业一致的价值观
三、职业通路：为员工设计辅导
1. 论职业锚
2. 甜筒模型职业通路
3. 登峰造极
第四讲：工具篇：人才体系建设的行动
一、教练技术平衡轮
1. 关于平衡轮
2. 人才体系建设的8个扇面
3. 撬动的支点
二、以部门为单元的目标平衡轮
1. 分组演练本部门的人力配置目标
2. 带动的提升
3. 分组呈现
三、行动计划（精确到小时）
1. 体验胜利（完成人力配置看到、听到、感受到的）
2. 行动计划与监督机制
3. 分组呈现
讲师介绍
邓雨薇
全国首届劳动关系协调师认证讲师
全国高级人力资源管理师
南开大学、深圳大学管理学院人力资源专业客座教授
个人资历：
曾任：
河北省中国移动总经理秘书、综合秘书
润迅通信集团人力资源部经理
深圳市波导实业有限公司人力资源部经理
深圳市途径汽车电子科技有限公司人力资源总监
曾任职于河北省邮电管理局，历经邮、电分家，寻呼业务的剥离、中国移动的组建，对通信运营商的发展轨迹与业务方向有深刻地理解。培养了强烈的市场服务意识、岗位责任心、社会责任心，具备高效的工作技能，尤其是“中国移动”由组建到国内标杆企业的成长过程，与自己职业历程获得同步成长，曾荣获“邮电一枝笔”的称号。
曾先后在润迅通信集团任部门经理助理、润迅网通公司任人力资源部经理和行政人事部经理岗位。负责全网15家分支机构的人工成本控制，员工招聘、培训、考核、薪酬，公司法律事务工作。
曾任深圳市波导实业有限公司人力资源部经理，组建了一支战斗力过硬的团队，在分公司高层人员管理及；骨干力量的培养等做出了突出贡献，得到董事会曹董首肯。
曾任深圳市途径汽车电子科技有限公司人力资源总监，从企业战略角度实施人力资源规划，让企业真正发挥人力资源的战略决策作用。
课程设计前：对客户的需求的深入了解，协助客户了解培训的需求，重点了解培训要解决的问题，作为课程设计中的案例，针对企业的不同，定做专业的解决问题型的课程。
课程设计：结合企业在不同阶段的问题，进行清晰并理顺问题的原因在课程中潜移默化地提供解决方案，将课程的理论内容结合企业的实际操作。
课程形式：互动式，参与式，要求学员在课程中换位思考，提炼想法，学习操作。
课程后：现场接受课程满意度调查，讲师根据学员的反馈进行跟进与不同形式的辅导。
