《国际职业培训师认证班—高级班》参与目的
应用认知、学习与教学模式，学员应能根据课程内容设计教学计划
运用教学方法与五线谱原理，学员能够设计课程教案
运用意向性会谈技巧，学员能学会有效进行个体或团队辅导与咨询
运用项目设计模型，学员能独立设计培训与咨询项目方案
《国际职业培训师认证班—高级班》参与对象
培训经理、主管或专员，人力资源经理、主管或专员，培训师，课程设计师，教练型管理者等
《国际职业培训师认证班—高级班》课程大纲
第一天：培训师导演力
课程大纲：
一、导演，应该从培训师教学观开始
1、团队分享：谈谈我们的教学观
2、什么是培训教学？
3、几种流行教学思想与理论
二、教学，培训师应该掌握的认知模型
1、团队探索：谁能将我们认知事物的逻辑可视化？
2、认知模型讲解、应用简单举例
三、教学，培训师必须理解的学习模型
1、视频赏析：洪七公的教学方法
2、学习模型讲解、应用简单举例
四、培训师建构的策略
1、团队探索：请为这些课程内容设计教学计划？
2、培训师应该知道的4种教学模式
3、案例赏析：应用教学模式设计教学计划
五、培训师常用教学方法
1、案例教学方法讲解与应用练习
2、游戏教学方法讲解与应用练习
3、演示教学方法讲解与应用练习
4、教练教学方法讲解与应用练习
5、行动学习教学方法讲解与应用
行动学习概念与原理
行动学习设计思路与步骤
经典行动学习培训咨询项目案赏析
6、角色扮演教学方法讲解与应用练习
六、培训师经典教案设计
1、团队探索：请为这课程设计教学课程手册？
2、教学课程手册设计工具：五线谱法
3、培训师如何运用五线谱，最后完成教学课程手册
第二天：培训师意会力
课程大纲：
一、意会，以人为中心的培训与咨询会谈
1、情境体验，看看你的助人风格
2、什么是意会？意会来源与特点
3、意会原理与技巧
4、团队探索：你会有效地组织一次意向性会谈吗？
二、贯注行为，意向性沟通的基础
1、贯注行为3V+B简释
2、谈谈微表情读心术
三、培训师辅导或咨询会谈能力打造
1、视频赏析：生活总是那么的无奈！
2、询问，让人畅所欲言的技术
3、观察，培训师有效反应的技术
4、鼓励、释义和总结，培训师的共情技术
5、观察和情感反映，培训师情绪管理技术
6、演练：培训师会谈力综合运用
四、培训师辅导或咨询影响能力提升
1、面质，培训师重塑受众思想的技术
2、聚焦，培训师重新建构受众思想的技术
3、意义反映，培训师助人产生新观念的技术
4、改变，培训师助人产生行动的技术
5、咨询辅导综合案例：我很烦，我不知该怎么办？
五、培训师辅导或咨询项目设计
1、项目设计ADDIET模型
2、案例分享：项目设计ADDIET模型经典应用案例
课程费用：高级2600元/人，初、中、高级共7800元 （包含：培训费、教材费、午餐费、税）。
认 证 费：每级认证费1500元，每阶段课程为2天。
认证流程：申请——培训——考试（现场考试+课后作业）——颁证
本课程常年滚动开课，凡报名参加学员，均可享受免费复训一次。
讲师介绍
罗绍迪
罗绍迪：TTT、TTM解决方案专家
罗绍迪：只专注TTT+TTM培训管理
罗绍迪：TTT-讲师+设计师+顾问师
罗绍迪：TTM-体系+项目+授课辅导
TTT：培训师出彩授课+魅力引导+靓丽演示+培训需求分析+课程开发，企业内部妙手顾问智造，组织经验萃取，商务演讲与呈现，PPT制作等
TTM：培训需求分析，培训计划编制，培训效果评估，内部培训师与课程体系，干部管理与人才梯队建设，培训项目设计与管理，课程开发，培训授课与引导等
教育经历
罗绍迪老师，1976年出生于湖南岳阳，40岁，常住中山，湘潭大学本科毕业，行政管理专业，新加坡南洋理工大学EMBA，美国培训与发展协会（ASTD）会员，国际培训绩效与教学标准委员会（IBSTPI)成员，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师，国际职业认证标准联合会（IOCL）中国区首位授权讲师，中山大学客座讲师，复旦大学客座讲师
工作经历
1．德豪润达电气上市集团（下属公司10余家，员工两万多，珠海最大民企）
人力资源总监，成熟培养一批内部培训师，完成组织能力开发与评估建设
2．齐心文具（中国驰名商标，外资上市文具领袖，员工4000多人）
集团全国高级培训经理，成熟培养18名内部培训师，开发课程40多门
3．雷士光电（中国驰名商标，外资上市照明领袖，员工6千多） 集团培训部长
领导创立雷士商学院，培养内部培训师24/专职讲师5人，开发课程75门
4．欧普照明（中国驰名商标，照明行业领袖，员工6千多） 集团培训经理
创建欧普商学院，选拔培训师80/培养内部培训师50人，开发课程逾100门
5．香港环球石材集团（石材行业领袖，员工4000多人，香港著名企业）
集团培训主管，搭建集团培训体系与企业文化体系
课程风格
1.倡导基于情景、条件来解决组织与个人问题的管理与教学模式
A．独创“破解问题九型思维”模型指导情景教学，保证理念、技术、方法与工
具系统的统一
B．根基系统与关系思维，由点连线铺面、更好还原情景、条件彻底解决问题
2.主张基于体验式的人本主义学习模式
A．大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能
B．学员为课堂的主体和主角，用精彩的讨论、点评与互动式的体验，发现、探
索、解决问题，从而有所悟有所获，更彰显学习的人性化、人本化
3.推崇基于行动的落地式学习转化模式，倡导微【培训+咨询】式学习模式，微
型化、碎片化，特点是短小、精准、实效
